安卓开元棋牌

和谐团队,擎起城南小学高效教学一片天

作者:张再良  来源:本站原创  发表时间:2016/9/29 7:39:08
浏览:1593
和谐团队,擎起城南小学高效教学一片天
 

 2012年上半年嵊州市“天乐杯”小学生思维风暴活动作文竞赛第一名,2012年下半年嵊州市“天乐杯”小学生思维风暴活动语文知识竞赛第一名,2013年上半年嵊州市“天乐杯”小学生思维风暴活动数学竞赛第一名;2012年度嵊州市学科调研总成绩第一名!一个个捷报纷至沓来,城南小学在学科教学上取得了一连串的辉煌!这份优质高效成绩的取得得益于学校长期以来积淀形成的高效团队研究,集思苑日常教研、教学知识点梳理、参课式教研三大立体教学科研体系,围绕课堂教学质量的核心,擎起了学校优质高效教学一片天。

集思苑日常教研,是高效教学的基石

一直以来,学校的语文、数学、术科三大学科团队教研组,坚持在各自规定的每周专门教研活动时间里,分组开展集体听课、备课、作业交流以及主题教研等活动。这是一种日常草根式活动,在轻松的氛围中,团队成员间互相学习借鉴,在交流中感悟,在集体中成长,逐渐形成了由教学骨干和青年教师为基础的“集思苑”日常教研。集思苑整合各种优秀教学资源,外聘专家指导会诊,先后邀请了王荣生、王燕骅、沈大安、柯孔标、沈江峰等专家讲学授业;内请校内名师提携帮扶,一些重大的教学问题和比武竞赛,在这里研讨解决,陆续诞生了校名师工作组、青年协作组、晨晓读书会等团体。

  

集思苑日常教研,是团队成员的粘合剂,保证了常态化、动态化的常规教学研究,大家一起查找资料、讨论方案、交流问题,教学研究和教师个人专业发展得以同步提升。团队的发展成就了教师个人的精彩,学校先后拥有全国模范教师、省教坛新秀1人,省级春蚕奖2人,绍兴市教坛新秀学科带头人9人,嵊州市级业务骨干31人,中学高级教师9人。集思苑日常教研,常研常思,集思聚智,奠定了高效教学基石。

教学知识点梳理,是高效教学的保障

高效教学质量要以高效课堂为首要条件,教师的讲解,学生的练习内容都要做到精准。但在现实中,一方面,对于教学内容的正确选择和把握,受教师的个人能力和意愿的限制,随意性大;另一方面,教师之间竞争排斥,单兵独斗,优质资源得不到共享。李希贵校长指出,既然考试无法避免,我们为什么不能像美国同行那样,大大方方地研究考试,认认真真地研究分数,使之更趋科学、合理,更趋公平、公正?针对高效教学探索,学校积极推行以年级组为团体梳理教学知识点的集体备课形式,取得了显着成效。

教学知识点梳理,要求年级组教师集体解读教材、提炼重难点、设计助学习题。大家先根据各自对教材的理解研究,列出教学知识点,经集体交流讨论后达成共识;实践教学后再集体反馈予以调整跟进。教什么,练习什么,选择怎样的教学和练习方式,都需要团体共识统一。各年级组,一次次解读教材,翻阅题库;讨论时各抒己见;课后集体研究反思,积累资料。这种集体备课方式,既直接提高了课堂教学效率,又避免了班级间教学质量的不均衡。教学知识点的梳理,得益于城南小学拥有一支“团结·合作·和谐”的教师团队。一人参赛,多人帮助,一人有惑,团队解疑,一次次的主题交流,一次次的同伴互助,教师间的关系和谐稳固。2013 5月,学校获批嵊州市首批“高效课堂”试点学校。

参课式教研,是高效教学的助力器

台上是老师,台下是学生;坐着听课观察课堂,站起来一起指导,这样新鲜的场景,就是近年来以参课式教研为代表的新型团队活动的掠影。参课式教研,改变了传统意义上听课教师与上课师生间旁观评判的关系,探索听课教师即时参与课堂教学新形式。

在参课中,执教教师和听课教师迅速组合成一个临时团体,努力做到心贴心,在双向沟通中缔结教学目标;手拉手,在课堂教学中取长补短;面对面,在分析反馈中形成共识。每次参课式教研活动前,听课教师与上课教师参课前都会有充分的交流预设,讨论确定需要听课教师观察记录的环节,需要听课教师协助指导的环节,以消除双方顾虑。参课中,听课教师主动协助,补充教学,共同指导学生,开放教师资源。参课后就观察记录的资料,提供给上课教师和研究团体,共同改进提高。

《参课式教研活动的探索与实践》已被列为浙江省重点教研课题,国家十二五规划子课题,进一步提升了城南团队的凝聚力和战斗力。近两年来,通过参课式活动的系列开展,青年教师的课堂教学水平和学生的课堂学习效率均得到了有效提升,其专题公开课得到了着名特级教师沈大安老师的肯定和指导。

  

城南小学的团队,是一个和谐的团队,是一个高效的团队,是一个凯旋的团队!体艺组先后被评为绍兴市巾帼建功文明示范岗、浙江省巾帼建功示范岗;学校多项课题获奖,其中《人机结合课堂教学模式的探索》获得了浙江省现代教育技术试验学校专项课题一等奖;《小学生学越剧的实践与研究》获得浙江省优秀科研成果,学校荣获首批浙江省“教育科研200强”,四度获绍兴市教科研先进集体称号。

第二篇

活力校园——谱出身心俱美童真曲 

多彩活动滋养心灵,自主行动共筑梦想

 

学校不是大秀场,学生需要的不是留于表面的形式,而是触及心灵的仪式,不是枯燥乏味的经验,而是亲身参与的经历,不是蜻蜓点水的意思,而是相对持久的意义。

理想的教育必须坚守“儿童第一”,它才可能是富饶、生动、水分充足的。近年来学校的德育活动以“基础扎实 特长彰显 身心健美”为培养目标,小到规范行为细节、大至创设系列活动,都围绕“儿童本位”的观点展开积极引导学生做一个“心性善良 心智丰富 心灵高贵”的人。

开启“魅力”德育,培养“心性善良”的城南人 

“做人第一,善良最美。”为摒弃孩子厌烦的说教模式和隔靴搔痒的形式主义,城南小学的德育活动注重人格的引领、品德的培养,用故事和趣味活动,开启通向学生心灵的魅力德育

1.讲述“正能量”故事,在孩子心中播下美好的种子。不管是仪式还是集会,以“说孩子能听明白的话”为基准,以“讲孩子乐于听的故事”为策略。城南小学的始业教育就很特别,校长茹茉莉老师声情并茂地演绎童话故事《犟龟》,深深吸引着全校师生。“永不言弃”的犟龟精神成为该校学生的精神灵魂,做一个“本色的自我”成为学生们的目标追求。而各种赋予“正能量”的故事也在一次次集会中将健康美好的种子播撒在孩子的心田。

 

2.策划“主题式”活动,让孩子心中的种子不断成长。学校以“搞孩子乐于参与的活动”为导向,以“做孩子力所能及的事”为标准,开展了“主题式”系列活动——“花婆婆节”是城南小学特有的节日,源自于《花婆婆》绘本故事,“花婆婆”是一个口袋里装满了花种子,以“做一件让世界变得更美丽的事”为念想的可爱婆婆。学校自“花婆婆节”启动,三五学雷锋做好事、三八我让妈妈露笑颜、三一二我为春天添抹绿……一个月、一个学期,一年中长期引导学生像花婆婆一样“做一件让世界变得更美丽的事”,意在催开孩子心间那颗美好的种子,引领孩子追求美、创造美的意识和行为。

3.关注“孝敬”与“责任”,深化优良美德为日常习惯。学校作为嵊州市首批“孝敬教育示范学校”,围绕“让父母长辈放心、省心、开心、舒心”的孝敬原则,开展了读好孝敬教育书、过好孝敬教育日、评好孝心好少年等活动。《构建以责任为核心的自主德育体系的实践与探索》被列为浙江省规划课题,学校也更加深入地开展自主德育探索,引导学生对自己的学习负责、对自己的行为负责、对自己的健康负责,努力让孩子成为孝敬、善良、有责任感的有用之人。

注重“自主”实践,培养“全面发展”的探索者 

“在体验中感悟,在实践中发展。”是城南小学一直秉承的理念,学校的德育活动也求创新,亮特色,以锻炼学生能力,提升学生素质为目标,努力做到让学生乐于参与活动,并在活动中收获知识、体验快乐、全面发展。

1.“小跳蚤义卖”,播撒的是爱心,收获的是成长。“红领巾小跳蚤市场”爱心义卖活动,是该校孩子最喜爱的活动之一,活动以各中队为单位设摊,队员们将自己不需要但是完好的书籍、玩具、学习用品等物品带到现场义卖,并自主在划定摊位上买卖营销,体验市场竞争,感受合作乐趣,培养理财和诚信意识,提高学生参与社会实践活动的能力。“献爱心,做公益”已成为孩子源自内心深处的信仰,所得款项由“红领巾爱心基金会”为社会公益事业尽献爱心。

2.“队干部评选”,锻炼了干部能力,培养了自主意识。学校大队部根据实际情况选举“少先队大队委员”、“少先队总队干部”、“红领巾监督岗”、“校园环保护卫队”等成员,定期召开各级例会,在日常活动中做到分工明确、责任到人,积极培养少先队员的主人翁意识,锻炼和提高队干部的综合素质。对“十佳少先队员”“优秀少先队员”进行定期评选、集中表彰,并通过晨南电视台、校报等形式宣传身边的先进榜样,激励队员们向着勤奋好学、健康阳光、全面发展的四好少年而努力。

 

3.“队风班貌比赛”,深化了团队意识,优化了行为习惯。深入开展“严校纪、正校风、促学风”专项活动,进一步推进班风班貌建设,除了做好常规的六项竞赛,文明示范班评比以外,还开展了全校“队风队纪展示活动”,“班风班貌”对口检查,即年级、班级一一对应开展互评,队干部跟踪测评等方式,评出每个年级的“班风班貌先锋奖”。通过活动开展,既改进了学生的不良行为,又凝聚了班级团队精神,师生面貌焕然一新,校园环境井然有序。校鼓号队在全市少先队铜管乐队比赛中荣获一等奖。

倡导“快乐”学习,培养“心智丰富”的追梦人  

城南小学历来非常重视阅读,一直积极探索着培养学生阅读兴趣、指导学生阅读方法的各种途径,学校还被确定为绍兴市级阅读力提升工程试点学校之一。而阅读所带来的快乐与智慧正慢慢渗入孩子的谈吐、思维、性格中,解决问题的能力中……

1.从“听故事”到“讲故事”,让孩子拥有一个有“梦”童年。“故事校长”会在全校集会中带来一个个有趣如《我妈妈》、《好饿好饿的毛毛虫》、《小种子》的故事,校长带头读、教师领头读,以真正经典、优秀、适合的书籍吸引更多的学生自主加入到阅读行列之中。在最繁忙的期末复习阶段开设“故事时间”, 每位“故事老师”去不同的班级讲不同的故事,“午间故事”成为学生最期待的时光。而学校评选“十佳故事老师”、“十佳故事大王”更是让一本本好书成为学生的精神食粮,也让校园生活变得张驰有度、丰富多彩。

2.从“阅读”到“乐读”,让孩子在书海中变得心智丰富。四至六月是城南的“乐读节”,寓意主张过“自由、健康、可持续”的阅读生活,努力使学生把“阅读”跟“愉悦”划上等号:校园老墙壁变身“阅读长廊”,绘本、百科全书、童话故事等包罗万象,成为课余饭后书虫们的必到之地;收看2012年奥斯卡金像奖最佳动画短片《莫里斯莱斯莫先生的神奇飞书》;听“故事老师”讲故事;欣赏身边“乐读星”;评比“亲子共读家庭”及校读书之星;参加微故事创作;开展亲近名家系列活动;欣赏和评选童声书;开展师生“经典诵读”、参课式班级读书会等。阅读已慢慢变成一种习惯、一种享受,像人的呼吸一样自然,成为有梦童年不可或缺的重要部分。

3.从“接受”到“创新”,让孩子成为有思想的“追梦人”。积极引导学生解决身边问题的一些新举措:自制“警示牌”微笑劝导交通,帮助改善校门口交通拥堵情况;扮演动漫角色“灰太狼”、“喜羊羊”等参与六一活动;为学校20周年设计校庆图章和吉祥物等,学生的创新能力得到锻炼培养。自制的“晨南电视台”获得“中国百佳校园电视台”称号,学校荣获浙江省少先队“红领巾心向党,中华文化我弘扬”主题教育活动优秀组织奖、首批全国少先队活动课程试点学校,学生在浙江省青少年科技创新大赛中屡创佳绩。

 “一所优质的学校,校园书香弥漫,阳光普照;老师们享受教育,乐业负责;孩子们享受学习,快乐成长;人际关系和谐,团结高效协作;设施不必豪华,却见阳光笑意写在每个人的脸庞……”这是城南小学每一位成员的共同追求,相信每一个孩子在城南的校园里都能朝着善良、丰富、高贵的目标发展,都会拥有幸福美好的未来!

 

文章录入:张再良    编辑:张再良 
精彩推荐